发信人: sunnyrose(所利不能药其所伤,所获不能补其所亡), 信区: SJTUNews
标 题: 发明创造就像出生的婴儿我们应该允许它呱呱坠地
发信站: 饮水思源 (2012年11月30日09:46:54 星期五)


是的,我同意你的观点。太过于严厉了会扼杀灵感。Lagrange乘数法在刚刚诞生的时候,
数学家们都很难接受,认为匪夷所思,它不像Taylor公式那样无可争辩。概率论的诞生争
议更加激烈,爱因斯坦就曾经说过:“上帝是不会掷骰[tóu]子的。”发明创造就像是一
个刚出生的婴儿,我们应该允许它呱呱坠地。

爱因斯坦、爱迪生、比尔盖茨、乔布斯在老师的眼睛里都不是好学生,有的还甚至差点被
学校开除。

在工作中,我十分注意保护 new idea,也就是对待相同的问题不同的解法,即使这种 ne
w idea 不那么完善,我们老师的职责就是想尽千方百计使它完善,而不是一棍子打死。我
们要鼓励大家有创新,不然中国永远走不出牛仔裤GDP的时代。试想:如果非常严厉,稍有
不对将完全扼杀,那么同学们为了取得高分就不敢把自己尚不完全成熟的新思维拿出来,
害怕影响GPA. 但我们的教育的目的是什么?大学存在的目的又是什么?难道仅仅是为了培
养一批只会按部就班、墨守成规,没有任何不同意见的机器人?在中国,如果一个老师采
用这样的idea来工作,那么当然会不被大多数人所接受,甚至会被认为“放水”。

建国六十多年了,一个科技类诺贝尔奖没获得,我们的教育真的应该好好反思了。你们看
看我们现在的高等数学教学,全校采用相同的课本、相同的教学进度、相同的考卷,相同
的教学理念同时对一千多名学生上课,完全扼杀个性,每年的考题也大同小异。听起来有
高等数学A,高等数学B,高等数学C,高等数学D,…… 看上去花样繁多,其实说穿了一个
是另一个的子集。这哪里是培养人才?完全是按照一个模子的培养“人才”的作坊。我们
应该允许每一位教授选择自己欣赏的课本,自己特有的教学模式,传授给学生自己的idea
.经常出国的人你就会发现,在国外,十个教授是十个教授;在国内,十个教授是一个教授


老师给学生出了一个考题:对其他国家食品短缺说说自己的看法。结果学生提出了一系列
疑问:
非洲学生问:什么是食品?
欧洲学生问:什么叫短缺?
美国学生问:什么叫其他国家?
中国学生问:什么叫自己的看法?
老师被问呆了!

【 在 hbapa 的大作中提到: 】
: 好了,就是这样再扣十分,扼杀了多少著名校友的诞生,名额都被浙大复旦抢了,哈..
: 哈。


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