发信人: SUZU(坚决反对个人崇拜), 信区: SJTUNews
标 题: 东方早报：部分教师缺乏政治认同
发信站: 饮水思源 (2014年11月17日16:50:32 星期一)
11月15日，光明网发表署名文章 《高校讲坛不是教师的私人领域》，文章称辽宁日报记者
深入中国20多所高校听课后发现，目前一些高校老师在课堂上讲中国时，存在缺乏理论认
同、缺乏政治认同、缺乏情感认同等三大问题。
文章指出，这些认同缺失的问题应该和学术失范、教师行为失检等问题一样值得引起高度
重视。“有的教师吃了几年洋面包，拿国外与中国对比几乎成了思维定势和行为定势。”
以他人之长形自己之短或以自己之长形他人之短，都不是科学的方法论，其结果要么是妄
自菲薄，要么是固步自封。
文章强调，高校是充分意义上的公共场合，讲坛绝不是教师的私人领域。每一个高校教师
对神圣的讲坛都应心怀谦卑、心怀重负，在走上讲坛前“三省吾身”。全文如下：
高校课堂存在的问题值得社会各界反思。CFP 资料
辽宁日报的记者深入北京、上海、广州、武汉、沈阳5座城市的20多所高校，用了半个月的
时间，听了近百堂专业课。大家被老师们渊博的专业知识、严谨的治学态度、自觉的责任
意识所感动。同时也发现，一些老师在大学课堂上讲中国时，存在缺乏理论认同、缺乏政
治认同、缺乏情感认同等三大问题。
高校课堂存在的这些问题，和学术失范、教师行为失检等问题一样值得引起高度重视。首
先最应当引发人们思考的是，高校课堂是不是教师的私人领域?教师在课堂上是不是可以信
口开河，想说什么就说什么、想怎样说就怎样说?教师在课堂上的讲课和行为有没有、该不
该有底线规范?
国家花钱办高校，家长花钱送子女到大学深造，学校为教师提供讲坛，是希望教师们为莘
莘学子传道授业解惑，小而言之是使之能安身立命，大而言之是为国家、为民族、为人类
进步造就有用人才。因此，高校是充分意义上的公共场合，讲坛绝不是教师的私人领域。
但从一些高校教师在课堂上的言说来看，他们显然把具有崇高使命的公职行为当成了私人
行为，丧失了起码的底线。
学生进课堂是去学知识的，不是去听教师发牢骚的。要听牢骚，不必读大学，大学教师发
牢骚也未必比别的人发牢骚更动听。大学教师当然也有发牢骚的权利，但不应该在课堂上
发牢骚。当一个教师把自己在工作或生活中的负面情绪带到课堂时，自己就先做了激情的
俘虏，失去了客观的立场，不会给学生带来任何正面价值。
学生进课堂是去培养清明理性的，不是去接受不科学的方法论指导的。以他人之长形自己
之短或以自己之长形他人之短，都不是科学的方法论，其结果要么是妄自菲薄，要么是固
步自封。有的教师吃了几年洋面包，拿国外与中国对比几乎成了思维定势和行为定势。那
么问题来了，你怎么能断定你对国外的了解、对祖国的了解不是以蠡测海、管中窥豹?一个
人即使在一个国家生活了一辈子，是不是就可以自认为是“懂”这个国家呢?
教师不是普通的职业，因为他们面向的不是物的生产而是人的塑造。每一个高校教师对神
圣的讲坛都应心怀谦卑、心怀重负，在走上讲坛前“三省吾身”：给学生讲的东西自己精
心准备了吗?客观效果是可预期的吗?自己这样讲会误人子弟吗?来自澎湃新闻
14日晚19时35分，中国青年网刊登署名国平的文章 《“呲必中国”不能成为课堂必备课》
，就 《辽宁日报》刊发的公开信发表评论，文章称“问题令人震惊”，从一个侧面让我们
看到了网络上、社会上诬蔑辱骂祖国等负面情绪的一个源头。
国平谐音“国评”，多见署名评论一些重要事件，关注的事件涉及重大国计民生以及重要
国际关系，常被认为像代表国家的评论，曾连续16评香港占中，评周永康被审查，评习总
外交典范等等。
“国平”的文章认为，当这些负面情绪倾盆而下，青年学子们往往在懵懂中选择接受、在
狐疑中选择将信。在这些负面情绪的濡染下，很难想象青年学子们对国家、对社会有信心
，对祖国有那种深沉的感情，对自己的人生未来会乐观向上。
有人说，“爱之愈深，责之愈切”，那些批评祖国最严厉的人，往往是那些爱祖国爱得深
沉的人。然而“国平”的文章认为，高校课堂上的“呲必中国”现象，与此并不是一回事
，你可以指责一些丑恶现象，但不能从根本上动摇对国家的信心。你可以批评一些不良风
气，但不能从心理上消解对祖国的爱、制造对国家和社会的对抗情绪。你可以谈谈对现实
问题的切身感受，但你不能一叶障目、不见泰山。个人的感受也许是真实的，但并不代表
全面的真实、整体的真实。这些基本道理无须赘述，反倒是漠视这些基本常识，故意唱反
调、弄噪音值得警惕。
--
反对个人崇拜，反对溜须拍马，反对贪污，反对渎职，反对灰色收入！
※ 来源:·饮水思源 bbs.sjtu.edu.cn·[FROM: 10.184.150.179]
标 题: 东方早报：部分教师缺乏政治认同
发信站: 饮水思源 (2014年11月17日16:50:32 星期一)
11月15日，光明网发表署名文章 《高校讲坛不是教师的私人领域》，文章称辽宁日报记者
深入中国20多所高校听课后发现，目前一些高校老师在课堂上讲中国时，存在缺乏理论认
同、缺乏政治认同、缺乏情感认同等三大问题。
文章指出，这些认同缺失的问题应该和学术失范、教师行为失检等问题一样值得引起高度
重视。“有的教师吃了几年洋面包，拿国外与中国对比几乎成了思维定势和行为定势。”
以他人之长形自己之短或以自己之长形他人之短，都不是科学的方法论，其结果要么是妄
自菲薄，要么是固步自封。
文章强调，高校是充分意义上的公共场合，讲坛绝不是教师的私人领域。每一个高校教师
对神圣的讲坛都应心怀谦卑、心怀重负，在走上讲坛前“三省吾身”。全文如下：
高校课堂存在的问题值得社会各界反思。CFP 资料
辽宁日报的记者深入北京、上海、广州、武汉、沈阳5座城市的20多所高校，用了半个月的
时间，听了近百堂专业课。大家被老师们渊博的专业知识、严谨的治学态度、自觉的责任
意识所感动。同时也发现，一些老师在大学课堂上讲中国时，存在缺乏理论认同、缺乏政
治认同、缺乏情感认同等三大问题。
高校课堂存在的这些问题，和学术失范、教师行为失检等问题一样值得引起高度重视。首
先最应当引发人们思考的是，高校课堂是不是教师的私人领域?教师在课堂上是不是可以信
口开河，想说什么就说什么、想怎样说就怎样说?教师在课堂上的讲课和行为有没有、该不
该有底线规范?
国家花钱办高校，家长花钱送子女到大学深造，学校为教师提供讲坛，是希望教师们为莘
莘学子传道授业解惑，小而言之是使之能安身立命，大而言之是为国家、为民族、为人类
进步造就有用人才。因此，高校是充分意义上的公共场合，讲坛绝不是教师的私人领域。
但从一些高校教师在课堂上的言说来看，他们显然把具有崇高使命的公职行为当成了私人
行为，丧失了起码的底线。
学生进课堂是去学知识的，不是去听教师发牢骚的。要听牢骚，不必读大学，大学教师发
牢骚也未必比别的人发牢骚更动听。大学教师当然也有发牢骚的权利，但不应该在课堂上
发牢骚。当一个教师把自己在工作或生活中的负面情绪带到课堂时，自己就先做了激情的
俘虏，失去了客观的立场，不会给学生带来任何正面价值。
学生进课堂是去培养清明理性的，不是去接受不科学的方法论指导的。以他人之长形自己
之短或以自己之长形他人之短，都不是科学的方法论，其结果要么是妄自菲薄，要么是固
步自封。有的教师吃了几年洋面包，拿国外与中国对比几乎成了思维定势和行为定势。那
么问题来了，你怎么能断定你对国外的了解、对祖国的了解不是以蠡测海、管中窥豹?一个
人即使在一个国家生活了一辈子，是不是就可以自认为是“懂”这个国家呢?
教师不是普通的职业，因为他们面向的不是物的生产而是人的塑造。每一个高校教师对神
圣的讲坛都应心怀谦卑、心怀重负，在走上讲坛前“三省吾身”：给学生讲的东西自己精
心准备了吗?客观效果是可预期的吗?自己这样讲会误人子弟吗?来自澎湃新闻
14日晚19时35分，中国青年网刊登署名国平的文章 《“呲必中国”不能成为课堂必备课》
，就 《辽宁日报》刊发的公开信发表评论，文章称“问题令人震惊”，从一个侧面让我们
看到了网络上、社会上诬蔑辱骂祖国等负面情绪的一个源头。
国平谐音“国评”，多见署名评论一些重要事件，关注的事件涉及重大国计民生以及重要
国际关系，常被认为像代表国家的评论，曾连续16评香港占中，评周永康被审查，评习总
外交典范等等。
“国平”的文章认为，当这些负面情绪倾盆而下，青年学子们往往在懵懂中选择接受、在
狐疑中选择将信。在这些负面情绪的濡染下，很难想象青年学子们对国家、对社会有信心
，对祖国有那种深沉的感情，对自己的人生未来会乐观向上。
有人说，“爱之愈深，责之愈切”，那些批评祖国最严厉的人，往往是那些爱祖国爱得深
沉的人。然而“国平”的文章认为，高校课堂上的“呲必中国”现象，与此并不是一回事
，你可以指责一些丑恶现象，但不能从根本上动摇对国家的信心。你可以批评一些不良风
气，但不能从心理上消解对祖国的爱、制造对国家和社会的对抗情绪。你可以谈谈对现实
问题的切身感受，但你不能一叶障目、不见泰山。个人的感受也许是真实的，但并不代表
全面的真实、整体的真实。这些基本道理无须赘述，反倒是漠视这些基本常识，故意唱反
调、弄噪音值得警惕。
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反对个人崇拜，反对溜须拍马，反对贪污，反对渎职，反对灰色收入！
※ 来源:·饮水思源 bbs.sjtu.edu.cn·[FROM: 10.184.150.179]
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