发信人: sunnyrose(厚德载物、宁静致远), 信区: SJTUNews
标 题: 到了哈佛，你就知道高校水平差在哪儿
发信站: 饮水思源 (2012年02月25日08:47:42 星期六)
到了哈佛，你才知道真正的精英并不是天才，都是要付出更多努力的人。
美国哈佛大学图书馆凌晨4点座无虚席
日前，两张美国哈佛大学图书馆凌晨4点多学生仍在学习的照片，在网上迅速传播。照片显
示：凌晨4点的哈佛大学图书馆里，灯火通明，座无虚席……图片配文这样写道：哈佛是一
种象征。人到底有怎样的发挥潜力？人的意志，人的才情，人的理想，为什么在哈佛能兑
现？哈佛的学生餐厅，很难听到说话的声音，每个学生端着比萨可乐坐下后，往往边吃边
看书或是边做笔记。我就没见过哪个学生光吃不读的，更没见过哪个学生边吃边闲聊的。
感觉哈佛，餐厅不过是一个可以吃东西的图书馆，是哈佛正宗100个图书馆之外的另类图书
馆。哈佛的医院，同样的宁静，同样的不管有多少在候诊的人也无一人说话，无一人不在
阅读或记录。医院仍是图书馆的延伸。于是，哈佛产生的诺贝尔奖得主有33位。哈佛产生
的美国总统有7位。
哈佛校园里，不见华丽服饰，不见浓妆异彩，更不见晃里晃荡，只有匆匆的脚步，坚实地
写下人生的篇章。哈佛不是神话，哈佛只是一个证明，人的意志，精神，抱负，理想的证
明。
央视《世界著名大学》制片人谢娟曾带摄制组到哈佛大学采访。她告诉人们：我们到哈佛
大学时，是半夜2点，可让我们惊讶的是，整个校园当时是灯火通明的，那是一个不夜城。
餐厅里，图书馆里，教室里还有很多学生在看书。那种强烈的学习气氛一下子就感染了我
们。
在哈佛，学生的学习是不分白天和黑夜的。那时，我才知道，在美国，在哈佛这样的名校
，学生的压力是很大的。在哈佛，到处可以看到睡觉的人，甚至在食堂的长椅上也有人在
呼呼大睡。而旁边来来往往就餐的人并不觉得稀奇。因为他们知道这些倒头就睡的人实在
是太累了。在哈佛，我们见到最多的就是学生一边啃着面包一边忘我地在看书。你到了哈
佛，你就知道中国高校的差距在哪里了。
在哈佛采访，感受最深的是，哈佛学生学的太苦了，但是他们明显也是乐在其中。是什么
让哈佛的学生能以苦为乐呢？我的感觉到，他们对所学领域的强烈兴趣。还有就是哈佛学
生心中燃烧的要在未来承担重要责任的使命感。从这些学生身上，你能感到他们生命的能
量在这里被迸发了出来。
在哈佛学习的一个北大女孩说，哈佛的本科生，每学期至少要选修4门主要课程，一年是8
门课，4年之内修满32门课并通过考试才可以毕业。一般而言，学校都要求本科生在入校后
的头两年内完成核心课程的学习，第三年开始进入主修专业课程的学习。只有最聪明的天
才学生可以在两三年内读完这32门课，一般的学生光应付4门课就已经忙得头晕脑涨了，因
为在课堂上教授们讲的飞快，不管你听得懂听不懂，课下又留下一大堆阅读材料，读不完
你根本就完成不了作业。
那个北大女孩说，我在这里一个星期的阅读量是我在北大一年的阅读量，而且，在哈佛的
作业量要求很大，她说，我们课后要花很多时间看书，预习案例。每堂课都需要提前做大
量的准备，课前准备充分了，上课时才能在课堂上和别人交流，贡献您的个人思想，才能
和大家一起学习，否则，你是无法融入到课堂的教学中的，当每个学生都投入了时间认真
准备了，才可以快速推进课堂讨论的进程，而之前如果不读那么多的书，你就无法参加到
课堂讨论之中。哈佛学生的学习压力也来自学校的淘汰机制。
哈佛平均每年有大约20%的学生会因为考试不及格或者修不满学分而休学或退学，而且淘汰
的20%的学生的考评并不是学期末才完成，每堂课都要记录发言成绩，平均占到总成绩的5
0%，这就要求学生均匀用力、不能放松。在哈佛不仅学生有压力，老师一样有压力。在哈
佛的课堂，要求老师讲的东西都是新的。老师每年讲课的内容都要跟住前沿科学的发展变
化。因此，哈佛的老师必须处在最前沿科学的研究阵地。哈佛认为，教授首先应当是个学
者，能够享受挑战和创新的乐趣，而且能与他人进行有说服力的交流。
哈佛大学终身教授丘成桐教授说：中国大学生的大学生活相比之下太轻松了，我们总是说
，中国的孩子为了高考受了多少苦，其实，在美国一些著名的中学里，高中的学习同样是
很苦的。我的孩子上中学的时候，也经常学到半夜。在美国，随着年龄的增长，一点点加
大学习的任务。到了大学时是最苦的，所有的精英教育全都必须是吃苦的。
而中国的孩子到了大学，却一下子放松下来了。他们放松的4年，恰好是美国大学生最勤奋
的4年，积蓄人生能量的黄金4年。所以，美国的高科技人才一直是世界最多的。我们国内
的一些重点大学很难让人感受到哈佛那样的学习气氛和探究氛围，到了哈佛，你才知道真
正的精英并不是天才，都是要付出更多努力的人。
说到中美大学生的比较，有两点值得一提，一是，我们的学生缺少吃苦精神。我们的家长
和学生认为高考前是最苦的。我们讲的寒窗苦读，很多时候是被动的苦，带着功利的苦。
而不是在其中有过浓厚的兴趣。不少大学生经过高考的“独木桥”后，开始在大学校园里
舒舒服服地等着毕业：上课想逃就逃；考试临时抱佛脚。二是，有些家长也是从小灌输给
孩子这种思想，让孩子认为，所有的学习都是为了高考。于是，高考结束，学习变得不再
重要。
而在美国大学，尤其是精英云集的大学所要付出的苦是我们想象不到的。在哈佛，征服学
习是每个人的口号。要想变得强大就需要学习得更多，为此哈佛的课程安排多而且紧张。
其目的是帮助学生提高批判性思维能力和想象力，学会发现和鉴别事实真相，坚持对事物
进行严谨的分析，能够理性、历史地认识现实问题和道德问题。另外，练就长时间超负荷
学习的毅力。
当美国大学生带着浓厚的兴趣，积聚能量的时候，步入社会工作做准备的时候。身为中国
的大学生却长长地舒了口气，觉得我终于可以好好休息休息了。中国式的教育让学生在高
考前“用力”过猛，在该储备能力的阶段不仅没有积蓄能量，而是大量消耗了这种能量。
一位中国旅美教师说，中国学生在大学阶段被美国学生远远地甩在了后面。其根源还在于
我们的基础教育。美国小学是知识的吝啬鬼，严格限制孩子得到知识的数量，一个月只允
许孩子得到一个知识，孩子每得到一个知识都需要付出很多的汗水和辛苦；在这个过程中
，动手、思考和感悟比知识本身更重要；孩子对知识总是有渴望的感觉。而中国的小学教
育是一个贪婪鬼，把知识当成了免费的黄金珠宝。
中国教育者不知道知识与智慧的关系，总是让孩子直接得到越来越多的知识。美国教育的
聪明就在于：先让孩子去感悟，去思考，然后得到知识，这个时候知识就变成了智慧；由
于开始的时候，知识都特别简单，比较容易得到感悟，知识也就容易变成智慧。智慧其实
就是我们常说的创造力。学习有三个阶段：感性认识——感悟——知识，知识是学习的最
高阶段。美国教育让孩子走完三个阶段，才能得到知识；中国教育是让孩子通过感性认识
得到知识，或者直接得到知识。
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标 题: 到了哈佛，你就知道高校水平差在哪儿
发信站: 饮水思源 (2012年02月25日08:47:42 星期六)
到了哈佛，你才知道真正的精英并不是天才，都是要付出更多努力的人。
美国哈佛大学图书馆凌晨4点座无虚席
日前，两张美国哈佛大学图书馆凌晨4点多学生仍在学习的照片，在网上迅速传播。照片显
示：凌晨4点的哈佛大学图书馆里，灯火通明，座无虚席……图片配文这样写道：哈佛是一
种象征。人到底有怎样的发挥潜力？人的意志，人的才情，人的理想，为什么在哈佛能兑
现？哈佛的学生餐厅，很难听到说话的声音，每个学生端着比萨可乐坐下后，往往边吃边
看书或是边做笔记。我就没见过哪个学生光吃不读的，更没见过哪个学生边吃边闲聊的。
感觉哈佛，餐厅不过是一个可以吃东西的图书馆，是哈佛正宗100个图书馆之外的另类图书
馆。哈佛的医院，同样的宁静，同样的不管有多少在候诊的人也无一人说话，无一人不在
阅读或记录。医院仍是图书馆的延伸。于是，哈佛产生的诺贝尔奖得主有33位。哈佛产生
的美国总统有7位。
哈佛校园里，不见华丽服饰，不见浓妆异彩，更不见晃里晃荡，只有匆匆的脚步，坚实地
写下人生的篇章。哈佛不是神话，哈佛只是一个证明，人的意志，精神，抱负，理想的证
明。
央视《世界著名大学》制片人谢娟曾带摄制组到哈佛大学采访。她告诉人们：我们到哈佛
大学时，是半夜2点，可让我们惊讶的是，整个校园当时是灯火通明的，那是一个不夜城。
餐厅里，图书馆里，教室里还有很多学生在看书。那种强烈的学习气氛一下子就感染了我
们。
在哈佛，学生的学习是不分白天和黑夜的。那时，我才知道，在美国，在哈佛这样的名校
，学生的压力是很大的。在哈佛，到处可以看到睡觉的人，甚至在食堂的长椅上也有人在
呼呼大睡。而旁边来来往往就餐的人并不觉得稀奇。因为他们知道这些倒头就睡的人实在
是太累了。在哈佛，我们见到最多的就是学生一边啃着面包一边忘我地在看书。你到了哈
佛，你就知道中国高校的差距在哪里了。
在哈佛采访，感受最深的是，哈佛学生学的太苦了，但是他们明显也是乐在其中。是什么
让哈佛的学生能以苦为乐呢？我的感觉到，他们对所学领域的强烈兴趣。还有就是哈佛学
生心中燃烧的要在未来承担重要责任的使命感。从这些学生身上，你能感到他们生命的能
量在这里被迸发了出来。
在哈佛学习的一个北大女孩说，哈佛的本科生，每学期至少要选修4门主要课程，一年是8
门课，4年之内修满32门课并通过考试才可以毕业。一般而言，学校都要求本科生在入校后
的头两年内完成核心课程的学习，第三年开始进入主修专业课程的学习。只有最聪明的天
才学生可以在两三年内读完这32门课，一般的学生光应付4门课就已经忙得头晕脑涨了，因
为在课堂上教授们讲的飞快，不管你听得懂听不懂，课下又留下一大堆阅读材料，读不完
你根本就完成不了作业。
那个北大女孩说，我在这里一个星期的阅读量是我在北大一年的阅读量，而且，在哈佛的
作业量要求很大，她说，我们课后要花很多时间看书，预习案例。每堂课都需要提前做大
量的准备，课前准备充分了，上课时才能在课堂上和别人交流，贡献您的个人思想，才能
和大家一起学习，否则，你是无法融入到课堂的教学中的，当每个学生都投入了时间认真
准备了，才可以快速推进课堂讨论的进程，而之前如果不读那么多的书，你就无法参加到
课堂讨论之中。哈佛学生的学习压力也来自学校的淘汰机制。
哈佛平均每年有大约20%的学生会因为考试不及格或者修不满学分而休学或退学，而且淘汰
的20%的学生的考评并不是学期末才完成，每堂课都要记录发言成绩，平均占到总成绩的5
0%，这就要求学生均匀用力、不能放松。在哈佛不仅学生有压力，老师一样有压力。在哈
佛的课堂，要求老师讲的东西都是新的。老师每年讲课的内容都要跟住前沿科学的发展变
化。因此，哈佛的老师必须处在最前沿科学的研究阵地。哈佛认为，教授首先应当是个学
者，能够享受挑战和创新的乐趣，而且能与他人进行有说服力的交流。
哈佛大学终身教授丘成桐教授说：中国大学生的大学生活相比之下太轻松了，我们总是说
，中国的孩子为了高考受了多少苦，其实，在美国一些著名的中学里，高中的学习同样是
很苦的。我的孩子上中学的时候，也经常学到半夜。在美国，随着年龄的增长，一点点加
大学习的任务。到了大学时是最苦的，所有的精英教育全都必须是吃苦的。
而中国的孩子到了大学，却一下子放松下来了。他们放松的4年，恰好是美国大学生最勤奋
的4年，积蓄人生能量的黄金4年。所以，美国的高科技人才一直是世界最多的。我们国内
的一些重点大学很难让人感受到哈佛那样的学习气氛和探究氛围，到了哈佛，你才知道真
正的精英并不是天才，都是要付出更多努力的人。
说到中美大学生的比较，有两点值得一提，一是，我们的学生缺少吃苦精神。我们的家长
和学生认为高考前是最苦的。我们讲的寒窗苦读，很多时候是被动的苦，带着功利的苦。
而不是在其中有过浓厚的兴趣。不少大学生经过高考的“独木桥”后，开始在大学校园里
舒舒服服地等着毕业：上课想逃就逃；考试临时抱佛脚。二是，有些家长也是从小灌输给
孩子这种思想，让孩子认为，所有的学习都是为了高考。于是，高考结束，学习变得不再
重要。
而在美国大学，尤其是精英云集的大学所要付出的苦是我们想象不到的。在哈佛，征服学
习是每个人的口号。要想变得强大就需要学习得更多，为此哈佛的课程安排多而且紧张。
其目的是帮助学生提高批判性思维能力和想象力，学会发现和鉴别事实真相，坚持对事物
进行严谨的分析，能够理性、历史地认识现实问题和道德问题。另外，练就长时间超负荷
学习的毅力。
当美国大学生带着浓厚的兴趣，积聚能量的时候，步入社会工作做准备的时候。身为中国
的大学生却长长地舒了口气，觉得我终于可以好好休息休息了。中国式的教育让学生在高
考前“用力”过猛，在该储备能力的阶段不仅没有积蓄能量，而是大量消耗了这种能量。
一位中国旅美教师说，中国学生在大学阶段被美国学生远远地甩在了后面。其根源还在于
我们的基础教育。美国小学是知识的吝啬鬼，严格限制孩子得到知识的数量，一个月只允
许孩子得到一个知识，孩子每得到一个知识都需要付出很多的汗水和辛苦；在这个过程中
，动手、思考和感悟比知识本身更重要；孩子对知识总是有渴望的感觉。而中国的小学教
育是一个贪婪鬼，把知识当成了免费的黄金珠宝。
中国教育者不知道知识与智慧的关系，总是让孩子直接得到越来越多的知识。美国教育的
聪明就在于：先让孩子去感悟，去思考，然后得到知识，这个时候知识就变成了智慧；由
于开始的时候，知识都特别简单，比较容易得到感悟，知识也就容易变成智慧。智慧其实
就是我们常说的创造力。学习有三个阶段：感性认识——感悟——知识，知识是学习的最
高阶段。美国教育让孩子走完三个阶段，才能得到知识；中国教育是让孩子通过感性认识
得到知识，或者直接得到知识。
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