发信人: sunnyrose(思源), 信区: SJTUNews
标 题: 姚老师应邀给数学系的领导班子提的建议
发信站: 饮水思源 (2014年12月16日10:28:17 星期二)
各位领导、各位同仁，大家好！
很高兴收到这样的邮件。随着社会的进步和发展，我们系的领导班子的管理水平也逐步提
高，透明度也越来越好！
既然要求我们提建议，那么我就不客气了！但愿这个民主生活会不是走形式，但愿我的建
议书不会被当做垃圾邮件而惨遭删除。
1、全体教师应该分为四类：
（1）纯粹科研型。这类人科研能力极强，正处于出成果的旺盛期，可以让他们仅仅带带研
究生、博士生、博士后、访问学者等等，这样也方便他们随时外出开会、出国交流，促进
科研的发展，为数学系乃至上海交大做出更大的贡献。当然，如果他们愿意，也可以给他
们安排一些课，但不是必须的任务。这类人例如：板内、金石、王立河、亚历山大、蔡申
瓯、彭实戈等等；
（2）教学与科研综合但偏科研型。这类人科研能力也很强，但对教学也很感兴趣，可以安
排一年中，一个学期上课（每周大约六节课），一个学期做科研。加上寒暑假，事实上可
以科研八个月，应该足够他外出开会、出国访问的了。这类人例如：王维克、王亚光、黄
建国、李亚纯、韩东、章璞、周春琴、吴耀坤、戎峰等等；
（3）教学与科研综合但偏教学型。这类人已经过了科研的旺盛期，或者科研能力不是很突
出，但也有科研的能力，完全作为教学类人员也很可惜，而且，由于真正有价值的成果往
往要经过很多年的努力才能够完成，也许是他们不愿意将平庸的结果拿出来而已。可以安
排每周六节课，两个学期都上课，但不要随意给他们安排新课，仅仅上已经熟悉的课程，
或者与他们的专业休戚相关的课程，这样，还是可以挤出时间搞搞科研的。我本人大概属
于这种类型；
（4）纯粹教学型。这类人没有义务做科研，全心全意搞教学，但需要承担大量的教学任务
，可以安排每周九节课左右，每学期都有课。
（5）为了保护广大教师的科研时间，很多分配困难的教学任务可以全国招聘专职教学人员
来上课。很多外地的大学教授55~60就退休了，但身体还很好，儿女可能已经在上海工作，
住没有问题，我们也可以帮他们租房子。
2、公开教评成绩以及排名。这一点很重要！是一个单位透明度的表现。教评的方式是教务
处设定的，徐校长分管教学以后，也在不断地完善教评方式，特别是排名，已经越来越趋
向于合理，越来越能够真实地表现一个人的教学能力和敬业精神。透明度一直是一个社会
文明与进步的象征。打个比方说，上海交大就好比是一家公司，我们教师就好比是一个公
司的职员，学生和家长就好比客户，客户就是上帝。如果我们的工作可以使得同学们满意
，他们回家就会与家长以及中学的母校宣传，从而有利于今后的招生，形成马太效应，我
们也对得起家长的血汗钱。不但教评需要公开，很多信息都应该公开。例如：一个教师一
年来，上过那些课？都是一些什么课？有多少学生？难度系数如何？教评如何？最后的及
格率以及平均成绩如何？这些信息公布出来，并且与待遇挂钩，将会大大地刺激广大教师
的工作积极性。俗话说，人要脸、树要皮，科研和基金都是透明的，为什么教学不是透明
的？这样有利于互相监督、互相促进。
3、分配课的基本原则。现在由于教学与待遇，以及评职称基本上线性无关，所以导致大家
一窝蜂地出国搞科研，撂下很多课分配不下去，形成了谁上课谁吃亏的局面。安排课的领
导也左右为难，导致很多课程的安排不尽合理。以下我提提我的建议和看法：
（1）青年教师应该虚心向老教师学习，必须听相关的有经验的优秀的老教师的课，而且，
不要给青年教师安排过多的课，他们正处于科研的黄金时期，而且，教学经验不足，他们
备课需要大量的时间，需要老教师的传帮带。给他们安排的课要结合他们的研究领域，不
然的话，对所教内容既没有教学经验，内容也生疏，可以说是雪上加霜、难上加难，最后
造成学生不满意，他自己也很吃力。其他老师的课也应该结合他的研究领域，这样有利于
深入透彻地教学，带领同学们进入科研的预备阶段。切记不要把教学当做体力活！！！！
！
（2）教学任务的安排原则上应该与他的研究领域和教学经验相一致，而不要为了培养什么
所谓的多面手或者为了将教学任务分配下去而不顾教学效果。不要培养什么多面手，不要
让一个教师同时上N门不同的课，一个人一生中可以将三门课上好已经足矣。我经常在网上
看MIT等世界名校的公开课，但从未发现一个教授同时上好几门基本无关的课的。我们不是
欧拉，不可能样样精通。精通一个微积分就足以一生有饭吃，用得着样样精通吗？巩俐这
么优秀的演员，演个村妇挺像，但演个画家就不太像。做一个新的尝试，那么至少有一届
或者两届的学生就变成了试验品，牺牲了一两届的学生，对这位老师和数学系乃至交大的
名誉都不是什么正能量。但讲微积分的人最好可以讲数学分析，这样可以将微积分讲得透
彻一些（尽管你也许没时间证明，但与你根本就不懂得证明是两个不同的概念）；
4、各门课程的顺序要承上启下、合理搭配。例如：实变函数应该排在数学分析之后，概率
论、泛函分析、拓扑学之前，常微分方程、复变函数应该排在数学分析之后，偏微分方程
、拓扑学、测度论、微分几何之前等等；
5、每位教师每年都必须听两门其他教师的课，这样的规定形成一个任务，是必须的，要计
入工作量。不然由于惰性和难为情，往往大家几十年同事都没有互相听过课，说起来真的
很好笑。互相听课有利于同事之间的相互学习和切磋，从而提高数学系乃至交大的整体教
学水平。
6、不要搞什么互相投票的方式选优秀、选先进等等。间各种信息公开，谁是先进谁是优秀
一目了然，我们应该逐步进入法制社会，而不是人治。中国这个社会，互相投票人情世故
的因素太多，不利于选出真正兢兢业业的工作人员。邵国年从未平上过先进、优秀，退休
了职称也无法解决，我想可能与互相投票不无关系，不然还有什么理由？领导不喜欢的人
，其他群众也斯德哥尔摩综合症严重，为了讨好领导而对如此敬业水平如此高超的教师视
而不见，权当他们是空气。试想，如果党内互相投票，彭德怀肯定评不上先进，也很难得
到重用，而林彪一定会得到一片赞扬并且迅速提拔。一个人也许会有错误有缺点，但功过
是非千古传诵，总比平庸无能要好！历史，是人民撰写的！将百团大战作为彭德怀的错误
而耿耿于怀，从而无视他的功绩，简直是滑天下之大稽！如果没有百团大战，请问你共产
党对抗战的贡献在哪里？就那些扒火车炸桥梁挖地道？后来引来的日军的猛烈反扑的确导
致共军损失惨重，但国军损失不惨重吗？沪淞战役、武汉战役、长沙战役损失不惨重吗？
彭德怀提意见的方式的确刺耳，不留情面，令人难以接受，但如果毛主席可以认真地听取
彭德怀的意见，及早地纠正不正确的做法，何至于晚年犯下重大错误，给国家和人民造成
重大损失，从而影响了他的一生功名？也影响了中国的发展历程，很遗憾历史不会重来。
7、系主任、系书记都经常轮换，但为什么教研室主任十几年了都不轮换？有的教研室主任
长期以来已经在教研室形成帮派体系，合起伙来打压和排挤其他工作突出兢兢业业的同事
，已经形成一种惯性了，让人有苦难言，这很不公平，有点像黑社会。
暂时我就提这些，大家可以互相讨论集思广益，不断完善数学系的各项法规和管理制度。
祝愿数学系越来越好！
姚卫红
微信：18918034196
--
二手卖家
※ 来源:·饮水思源 bbs.sjtu.edu.cn·[FROM: 202.120.50.129]
标 题: 姚老师应邀给数学系的领导班子提的建议
发信站: 饮水思源 (2014年12月16日10:28:17 星期二)
各位领导、各位同仁，大家好！
很高兴收到这样的邮件。随着社会的进步和发展，我们系的领导班子的管理水平也逐步提
高，透明度也越来越好！
既然要求我们提建议，那么我就不客气了！但愿这个民主生活会不是走形式，但愿我的建
议书不会被当做垃圾邮件而惨遭删除。
1、全体教师应该分为四类：
（1）纯粹科研型。这类人科研能力极强，正处于出成果的旺盛期，可以让他们仅仅带带研
究生、博士生、博士后、访问学者等等，这样也方便他们随时外出开会、出国交流，促进
科研的发展，为数学系乃至上海交大做出更大的贡献。当然，如果他们愿意，也可以给他
们安排一些课，但不是必须的任务。这类人例如：板内、金石、王立河、亚历山大、蔡申
瓯、彭实戈等等；
（2）教学与科研综合但偏科研型。这类人科研能力也很强，但对教学也很感兴趣，可以安
排一年中，一个学期上课（每周大约六节课），一个学期做科研。加上寒暑假，事实上可
以科研八个月，应该足够他外出开会、出国访问的了。这类人例如：王维克、王亚光、黄
建国、李亚纯、韩东、章璞、周春琴、吴耀坤、戎峰等等；
（3）教学与科研综合但偏教学型。这类人已经过了科研的旺盛期，或者科研能力不是很突
出，但也有科研的能力，完全作为教学类人员也很可惜，而且，由于真正有价值的成果往
往要经过很多年的努力才能够完成，也许是他们不愿意将平庸的结果拿出来而已。可以安
排每周六节课，两个学期都上课，但不要随意给他们安排新课，仅仅上已经熟悉的课程，
或者与他们的专业休戚相关的课程，这样，还是可以挤出时间搞搞科研的。我本人大概属
于这种类型；
（4）纯粹教学型。这类人没有义务做科研，全心全意搞教学，但需要承担大量的教学任务
，可以安排每周九节课左右，每学期都有课。
（5）为了保护广大教师的科研时间，很多分配困难的教学任务可以全国招聘专职教学人员
来上课。很多外地的大学教授55~60就退休了，但身体还很好，儿女可能已经在上海工作，
住没有问题，我们也可以帮他们租房子。
2、公开教评成绩以及排名。这一点很重要！是一个单位透明度的表现。教评的方式是教务
处设定的，徐校长分管教学以后，也在不断地完善教评方式，特别是排名，已经越来越趋
向于合理，越来越能够真实地表现一个人的教学能力和敬业精神。透明度一直是一个社会
文明与进步的象征。打个比方说，上海交大就好比是一家公司，我们教师就好比是一个公
司的职员，学生和家长就好比客户，客户就是上帝。如果我们的工作可以使得同学们满意
，他们回家就会与家长以及中学的母校宣传，从而有利于今后的招生，形成马太效应，我
们也对得起家长的血汗钱。不但教评需要公开，很多信息都应该公开。例如：一个教师一
年来，上过那些课？都是一些什么课？有多少学生？难度系数如何？教评如何？最后的及
格率以及平均成绩如何？这些信息公布出来，并且与待遇挂钩，将会大大地刺激广大教师
的工作积极性。俗话说，人要脸、树要皮，科研和基金都是透明的，为什么教学不是透明
的？这样有利于互相监督、互相促进。
3、分配课的基本原则。现在由于教学与待遇，以及评职称基本上线性无关，所以导致大家
一窝蜂地出国搞科研，撂下很多课分配不下去，形成了谁上课谁吃亏的局面。安排课的领
导也左右为难，导致很多课程的安排不尽合理。以下我提提我的建议和看法：
（1）青年教师应该虚心向老教师学习，必须听相关的有经验的优秀的老教师的课，而且，
不要给青年教师安排过多的课，他们正处于科研的黄金时期，而且，教学经验不足，他们
备课需要大量的时间，需要老教师的传帮带。给他们安排的课要结合他们的研究领域，不
然的话，对所教内容既没有教学经验，内容也生疏，可以说是雪上加霜、难上加难，最后
造成学生不满意，他自己也很吃力。其他老师的课也应该结合他的研究领域，这样有利于
深入透彻地教学，带领同学们进入科研的预备阶段。切记不要把教学当做体力活！！！！
！
（2）教学任务的安排原则上应该与他的研究领域和教学经验相一致，而不要为了培养什么
所谓的多面手或者为了将教学任务分配下去而不顾教学效果。不要培养什么多面手，不要
让一个教师同时上N门不同的课，一个人一生中可以将三门课上好已经足矣。我经常在网上
看MIT等世界名校的公开课，但从未发现一个教授同时上好几门基本无关的课的。我们不是
欧拉，不可能样样精通。精通一个微积分就足以一生有饭吃，用得着样样精通吗？巩俐这
么优秀的演员，演个村妇挺像，但演个画家就不太像。做一个新的尝试，那么至少有一届
或者两届的学生就变成了试验品，牺牲了一两届的学生，对这位老师和数学系乃至交大的
名誉都不是什么正能量。但讲微积分的人最好可以讲数学分析，这样可以将微积分讲得透
彻一些（尽管你也许没时间证明，但与你根本就不懂得证明是两个不同的概念）；
4、各门课程的顺序要承上启下、合理搭配。例如：实变函数应该排在数学分析之后，概率
论、泛函分析、拓扑学之前，常微分方程、复变函数应该排在数学分析之后，偏微分方程
、拓扑学、测度论、微分几何之前等等；
5、每位教师每年都必须听两门其他教师的课，这样的规定形成一个任务，是必须的，要计
入工作量。不然由于惰性和难为情，往往大家几十年同事都没有互相听过课，说起来真的
很好笑。互相听课有利于同事之间的相互学习和切磋，从而提高数学系乃至交大的整体教
学水平。
6、不要搞什么互相投票的方式选优秀、选先进等等。间各种信息公开，谁是先进谁是优秀
一目了然，我们应该逐步进入法制社会，而不是人治。中国这个社会，互相投票人情世故
的因素太多，不利于选出真正兢兢业业的工作人员。邵国年从未平上过先进、优秀，退休
了职称也无法解决，我想可能与互相投票不无关系，不然还有什么理由？领导不喜欢的人
，其他群众也斯德哥尔摩综合症严重，为了讨好领导而对如此敬业水平如此高超的教师视
而不见，权当他们是空气。试想，如果党内互相投票，彭德怀肯定评不上先进，也很难得
到重用，而林彪一定会得到一片赞扬并且迅速提拔。一个人也许会有错误有缺点，但功过
是非千古传诵，总比平庸无能要好！历史，是人民撰写的！将百团大战作为彭德怀的错误
而耿耿于怀，从而无视他的功绩，简直是滑天下之大稽！如果没有百团大战，请问你共产
党对抗战的贡献在哪里？就那些扒火车炸桥梁挖地道？后来引来的日军的猛烈反扑的确导
致共军损失惨重，但国军损失不惨重吗？沪淞战役、武汉战役、长沙战役损失不惨重吗？
彭德怀提意见的方式的确刺耳，不留情面，令人难以接受，但如果毛主席可以认真地听取
彭德怀的意见，及早地纠正不正确的做法，何至于晚年犯下重大错误，给国家和人民造成
重大损失，从而影响了他的一生功名？也影响了中国的发展历程，很遗憾历史不会重来。
7、系主任、系书记都经常轮换，但为什么教研室主任十几年了都不轮换？有的教研室主任
长期以来已经在教研室形成帮派体系，合起伙来打压和排挤其他工作突出兢兢业业的同事
，已经形成一种惯性了，让人有苦难言，这很不公平，有点像黑社会。
暂时我就提这些，大家可以互相讨论集思广益，不断完善数学系的各项法规和管理制度。
祝愿数学系越来越好！
姚卫红
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